Συμπτώματα και δραστηριότητες που σας οδηγούν στον εργοθεραπευτή

Η έμπειρη εργοθεραπεύτρια κα Σώρρα Βάλλη, συναντά καθημερινά πολλά παιδιά στο επιστημονικό κέντρο εργοθεραπείας “Sensory Planet’, όπου σε κάθε συνεδρία, ανακαλύπτει τον συναισθηματικό κόσμο των παιδιών! 

Μέσω σκόπιμων δραστηριοτήτων βοηθά τα μικρά πλασματάκια, να αποκτήσουν, να διατηρήσουν ή να ανακτήσουν ικανότητες που δεν είχαν στο παρελθόν ή είχαν χαθεί.

Το παιχνίδι λειτουργεί ως ¨όχημα¨ προκειμένου να βοηθήσει το παιδί να εξερευνήσει τον κόσμο γύρω του, τα συναισθήματα του, να μάθει τις βασικές έννοιες όπως τα χρώματα, τα σχήματα, τον χώρο ,το σώμα του καθώς επίσης και να αναπτύξει τις κινητικές του δεξιότητες.

Σε τι βοηθάει η εργοθεραπεία;

Να προσφέρει σκόπιμες δραστηριότητες ώστε να αναπτύξει τον κινητικό συντονισμό, τόσο στα χέρια όσο και σε όλο το σώμα

Να ξεπεράσει το παιδί τους φόβους του.

Να προσφέρει κοινωνικοποίηση και να αναπτύξει την αυτοπεποίθηση του.

Να ενίσχυση την φυσιολογική ανάπτυξη.

Να προσφέρει ειδικό παιχνίδι.

Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων.

Αισθητηριακή ολοκλήρωση.

Αυτοεξυπηρέτηση.

Σχολική επίδοση.

Κοινωνικές δεξιότητες και συμπεριφορά.

Πότε οι γονείς, πρέπει να συμβουλευτούν έναν εργοθεραπευτή;

Εάν παρατηρήσουν αρκετά από τα παρακάτω σημάδια, συνιστάται να συμβουλευτούν έναν ειδικό εργοθεραπευτή για μία αξιολόγηση.

Δεν παίζει με παιχνίδια της ηλικίας του

Είναι αδέξιο ,πέφτει συχνά

Δεν μπορεί να κάνει ποδήλατο

Δεν του αρέσει να κάνει κούνια, να σκαρφαλώνει, να συμμετέχει σε κινητικά παιχνίδια

Σπάει εύκολα τα παιχνίδια του

Δεν μπορεί να παίξει με παιδιά της ηλικίας του

Δεν εκτελεί εντολές

Κινείτε συνεχώς-δεν μπορεί να κάτσει ήρεμο ούτε για λίγο

Δεν μπορεί να κόψει με ψαλίδι, να ζωγραφίσει ,να κρατήσει σωστά το μολύβι

Δεν μπορεί να κάνει κατασκευαστικά παιχνίδια η παζλ

Δεν μπορεί να συγκεντρωθεί

Έχει δυσκολίες στον ύπνο και το φαγητό

Δεν του αρέσει το μπάνιο, οι αγκαλιές και τα φιλιά

Έχει δυσκολίες με μυρωδιές και θορύβους

Έχει χαμηλή αυτοπεποίθηση

Αντιστρέφει γράμματα και αριθμούς

Γράφει με πολύ πίεση στο χαρτί ή πολύ αχνά

Δυσκολία στη χρήση ψαλιδιού ή στην ορθή λαβή μολυβιού.

Κακός γραφικός χαρακτήρας ή γραφή με υπερβολική/ελλιπή πίεση.

Δυσκολία σε παζλ, κατασκευές με τουβλάκια ή άλλες χειροτεχνίες.

Εκδηλώνει συχνά ξεσπάσματα θυμού ή δυσκολεύεται να ηρεμήσει.

Δείχνει δυσκολία στις μεταβάσεις και στις αλλαγές της ρουτίνας

Υπερευαισθησία ή υποευαισθησία σε διάφορα ερεθίσματα.

Δυσκολίες με υφές (φαγητό, ρούχα), μυρωδιές και ήχους.

Ενοχλείται έντονα από το μπάνιο, τις αγκαλιές και τα φιλιά.

Αποφεύγει το βούρτσισμα των δοντιών ή το χτένισμα.

Δυσκολίες που επηρεάζουν τη μάθηση και την τάξη.

Δεν μπορεί να συγκεντρωθεί σε μια δραστηριότητα για αρκετή ώρα.

Δεν εκτελεί σύνθετες ή απλές εντολές.

Είναι συνεχώς σε κίνηση και δυσκολεύεται να καθίσει ήρεμο.

Παρουσιάζει χαμηλή αυτοπεποίθηση και εύκολα απογοητεύεται

Ο/Η νηπιαγωγός ή δάσκαλος/α, τι πρέπει να παρατηρήσει μέσα στην τάξη και να ενημερώσει τους γονείς;

*Κακή στάση σώματος είτε στην καρέκλα είτε όταν κάθεται σε μη στηριζόμενη θέση όπως π.χ. οκλαδόν, σε κύκλο κλπ. Το παιδί πουδυσκολεύεται να στηριχτεί, μπορεί να το δείτε συχνά να ξαπλώνει μπρούμυτα ή να κυλάει ανάμεσα στα άλλα παιδιά του κύκλου.

*Συχνά πέφτει και χτυπάει επάνω σε αντικείμενα και ανθρώπους κατά λάθος αλλά και επίτηδες.

*Παρουσιάζει άγνοια κινδύνου και βρίσκεται συχνά σε καταστάσεις επικίνδυνες χωρίς να υπολογίζει την ασφάλειά του ή την ασφάλεια των άλλων.

*Στέκεται συχνά παρατηρητής σε παιχνίδια στην παιδική χαρά χωρίς να εμπλέκεται σε αυτά ειδικά όταν χρειάζεται να τα χειριστεί μόνο του.

*Δυσκολεύεται να σταθεί και να ακολουθήσει τη σειρά ή τον κύκλο ειδικά κατά τη βάδιση/τρέξιμο.

*Επιλέγει σχεδόν πάντα το ίδιο κινητικό παιχνίδι και αποφεύγει να εμπλακεί σε άλλα που δεν γνωρίζει και μπορεί να χρειάζονται επιδέξιους κινητικούς χειρισμούς.

*Αποφεύγει τις δραστηριότητες που απαιτούν δεξιότητες λεπτής κινητικότητας όπως το γράψιμο/ζωγραφική και το ψαλίδι. Μπορεί επίσης να εμφανίζει λάθος τρόπο λαβής του μολυβιού ή να πιέζει περισσότερο/λιγότερο απ' ότι πρέπει το μολύβι στο χαρτί.

*Δυσκολεύεται στην κατασκευή πάζλ ή σε άλλου τύπου κατασκευές όπως με τουβλάκια, ξύλινα εργαλεία κλπ.

*Δυσκολεύεται σε καθημερινές δεξιότητες αυτό-υπηρέτησης όπως το ντύσιμο, να βάλει τα παπούτσια του, να βουρτσίσει δόντια κλπ.

*Παρουσιάζει γενικά μεγαλύτερη δυσκολία από τους συμμαθητές του στο να διατηρήσει την καθαριότητα και την τάξη στη θέση του, να είναι συνεπές στις εργασίες του, να προσέχει και να συγκεντρώνεται σε δραστηριότητες μέσα στην τάξη. Αποφεύγει τα παιχνίδια στο προαύλιο που απαιτούν τρέξιμο, άλματα ή συντονισμό, όπως το κυνηγητό, τα σχοινάκια ή το ποδήλατο.

*Δείχνει γενικά αδέξιες κινήσεις, σκοντάφτει συχνά και δυσκολεύεται στον κινητικό συντονισμό.

*Παρουσιάζει δυσκολίες με την ισορροπία, ειδικά όταν αλλάζει θέση ή όταν στέκεται σε ένα πόδι.

*Δεν έχει καλή επίδοση στα αθλήματα ή στα παιχνίδια με μπάλα (πιάσιμο, πέταγμα, κλωτσιά) σε σχέση με τους συνομηλίκους του.
*Παρουσιάζει κακή οργάνωση του χώρου στο χαρτί, με αποτέλεσμα να γράφει εκτός γραμμής ή τα γράμματά του να έχουν ανομοιόμορφο μέγεθος.

*Δυσκολεύεται να διαχειριστεί καθημερινά αντικείμενα της τάξης, όπως το άνοιγμα ενός στυλό, τη χρήση της ξύστρας ή το σβήσιμο με τη γόμα.

*Έχει κακή ποιότητα γραφής, με αποτέλεσμα αυτή να είναι δυσανάγνωστη, αργή και κουραστική για το παιδί

*Αποσπάται εύκολα από οπτικά ή ακουστικά ερεθίσματα μέσα στην τάξη (π.χ. φώτα, ήχοι, κίνηση).

*Ενοχλείται από συγκεκριμένες υφές ή μυρωδιές, όπως η κόλλα, η δαχτυλομπογιά ή το φαγητό.

*Δείχνει μειωμένη προσοχή στις οδηγίες του δασκάλου και δυσκολεύεται να τις ακολουθήσει.

*Φαίνεται αδιάφορο για τις σχολικές δραστηριότητες, ειδικά αν απαιτούν οργάνωση και προγραμματισμό.

*Εμφανίζει άγχος και ανασφάλεια όταν καλείται να κάνει κάτι καινούργιο ή να συμμετάσχει σε ομαδικό παιχνίδι.

*Εμφανίζει υπερβολική αντίδραση σε ήπια αγγίγματα ή χτυπήματα

*Χρειάζεται συχνά βοήθεια από τον δάσκαλο ή τους συμμαθητές του σε καθημερινές εργασίες, όπως το κούμπωμα του μπουφάν, το φόρεμα των παπουτσιών ή η προετοιμασία για το διάλειμμα

*Αποζητά συνεχώς έντονα αισθητηριακά ερεθίσματα, όπως το να κινείται, να στριφογυρίζει, να δονείται ή να κάνει θορύβους.

Που εστιάζει η εργοθεραπεία;

Η εργοθεραπεία είναι μια δυναμική επιστήμη που δεν εστιάζει μόνο στη θεραπεία αλλά στην ενδυνάμωση του ατόμου μέσα από τη συμμετοχή σε ουσιαστικές δραστηριότητες.

Η παρουσία κάποιων συμπτωματων δεν αποτελεί αυτόματα ένδειξη σοβαρής δυσκολίας. Ωστόσο, όταν παρατηρείται ένα σύνολο συμπεριφορών που επηρεάζουν την καθημερινότητα και την κοινωνική ζωή του παιδιού, η συμβουλή ενός εργοθεραπευτή είναι απαραίτητη.

Θα βοηθήσει η έγκαιρη παρέμβαση ;

Η έγκαιρη παρέμβαση μπορεί να κάνει τη διαφορά στην ομαλή ανάπτυξη του παιδιού σας. Στόχος της είναι να βοηθήσει κάθε άνθρωπο να επιτύχει το μέγιστο δυνατό επίπεδο λειτουργικότητας και ευημερίας επιτρέποντας του να ζει με αξιοπρέπεια και να απολαμβάνει πλήρως τη ζωή του.